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康奈尔大学
almaz
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almaz
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CORNELL各专业排名

专业名称本校排名 
美国大学2007年Condensed Matter 高分子物理专业排名第2查看此排名
美国大学2007年Economic Sociology社会经济学专业排名第3查看此排名
美国大学2007年Theory 计算机原理专业排名第4查看此排名
美国大学2007年Programming Language 程序设计专业排名第5查看此排名
美国大学2007年Computer Science 计算机科学专业排名第5查看此排名
美国大学2007年Ecology/Evolutionary Biology 生态学/生物进化论专业排名第6查看此排名
美国大学2007年Statistics 数学统计学专业排名第6查看此排名
美国大学2007年Biological Sciences 生物科学专业排名第7查看此排名
全美science科研实力TOP50大学第7查看此排名
美国大学2007年Physics物理学专业排名第7查看此排名
美国大学2007年Labor Economics 劳动经济学专业排名第7查看此排名
美国大学2007年Logic 逻辑学专业排名第7查看此排名
美国大学2007年Industrial/Manufacturing Engineering 工业工程/制造工程专业排名第8查看此排名
美国大学2007年Mechanical Engineering 机械工程专业排名第8查看此排名
美国大学2007年Computer Engineering 计算机工程专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Materials Engineering 材料工程专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Elementary Particles/Fields/String Theory 基础粒子学专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Electrical/Electronic & Communications 电子工程/通信工程专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Social Stratification社会阶层学专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Chemistry 化学专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Civil Engineering 土木工程专业排名第9查看此排名
美国大学2007年Social Psychology社会心理学专业排名第10查看此排名
美国大学2007年Quantum 量子物理学专业排名第10查看此排名
美国大学2007年Topology 拓扑学专业排名第10查看此排名
美国大学2007年Artificial Intelligence人工智能专业排名第10查看此排名
美国大学2007年Development Economics 经济发展科学专业排名第10查看此排名
美国大学2007年U.S. Colonial History美国殖民史专业排名第10查看此排名
美国大学2007年Engineering 工程学专业排名第11查看此排名
美国大学2007年History 历史学专业排名第11查看此排名
美国大学2007年Cosmology/Relativity/Gravity 宇宙物理学/相对论/重力科学专业排名第11查看此排名
美国大学2007年Asian History 亚洲历史专业排名第11查看此排名
USNews2007美国大学综合排名第12查看此排名
美国大学2007年Systems 信息系统专业排名第12查看此排名
美国大学2007年Mathematics 数学专业排名第12查看此排名
美国大学2007年Geology 地质学专业排名第12查看此排名
美国大学2007年Chemical Engineering 化学工程专业排名第13查看此排名
美国大学2007年European History 欧洲历史专业排名第13查看此排名
美国大学2007年Environmental/Environmental Health Engineering 环境卫生工程专业排名第13查看此排名
美国大学2007年法学院排名第13查看此排名
USNews2006美国大学综合排名第13查看此排名
美国大学2007年Sociology社会学专业排名第14查看此排名
美国大学2007年生物类专业排名第14查看此排名
美国大学2007年Management 管理科学专业排名第14查看此排名
美国大学2007年Inorganic 无机化学专业排名第14查看此排名
美国大学2007年International Politics国际政治学专业排名第15查看此排名
美国大学2007年Earth Sciences 地球科学专业排名第15查看此排名
美国大学2007年Comparative Politics比较政治学专业排名第15查看此排名
美国大学2007年Physical 物理化学专业排名第15查看此排名
美国大学2007年Applied Math 应用数学专业排名第15查看此排名
美国大学2007年Analysis 分析学专业排名第16查看此排名
美国大学2007年商学院排名第16查看此排名
美国大学2007年Organic 有机化学专业排名第16查看此排名
美国大学2007年Finance 金融学专业排名第16查看此排名
美国大学2007年Modern U.S. History 美国现代史专业排名第17查看此排名
美国大学2007年Geophysics and Seismology 地球物理学和地震学专业排名第17查看此排名
美国大学2007年Economics 经济学专业排名第17查看此排名
美国大学2007年Production/Operations 生产管理专业排名第17查看此排名
美国大学2007年MBA专业排名第17查看此排名
美国大学2007年Theoretical 理论化学专业排名第18查看此排名
美国大学2007年Political Science政治学专业排名第18查看此排名
美国大学2007年Supply Chain/Logistics 物流管理专业排名第22查看此排名
美国大学2007年Marketing 市场营销专业排名第22查看此排名
美国大学2007年Information Systems 信息系统管理专业排名第23查看此排名
美国大学2007年Biological Sciences 生物科学专业排名第28查看此排名
美国大学2007年Biomedical/Bioengineering 生物工程专业排名第28查看此排名
美国大学2007年生物类专业排名第29查看此排名
美国大学2007年Public Affairs (Master's)公共事务专业排名第35查看此排名
美国大学2007年教育类排名第39查看此排名
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2004-4-29 16:25:35
almaz
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ILR Building

Arts Quad

Johnson Museum

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康奈尔大学(CU)工业与劳工关系学院

http://www.ilr.cornell.edu/

Promoting greater knowledge and expertise in industrial and labor relations through academic programs, research, extension courses, conferences, and publications.

In the years following the Great Depression and during World War II, leaders in business, industry, labor, government,and education recognized the growing need for a new kind of school — a place where people could become skilled at dealing with the volatile issues of the changing American workplace. They also recognized that Cornell's double heritage — its creative synthesis of the rigorous intellectual tradition of the Ivy League and the democratic spirit of the great state schools — made this university the ideal home for such a college. In the autumn of 1945 Cornell's School of Industrial and Labor Relations admitted its first students. It was the only institution of its kind anywhere.

Phot The first home of ILR was a cluster of quonset huts, 1946.
(photo courtesty of the Kheel Center)

As the 21st century begins, the ILR school remains the nation's only institution of higher education offering a full four-year undergraduate program in industrial and labor relations; in addition it offers several graduate degree programs. The faculty — specializing in personnel and human resource management, labor law and history, and social statistics— is the largest concentration of distinguished scholars in the field of industrial and labor relations.

Research at the ILR school focuses on some of the most important issues in the workplace: protecting jobs, increasing productivity, computerization, worker participation, expanding and declining labor markets, and new methods of decision making in the human resources field.

Phot Shadow of a tree projected on the exterior of the ILR School's Ives Hall, Winter 2001.
===================================================================

Career Opportunities

"We have an amazing network of employers that come here. That shows a great respect for our program and the people who come out of it. And, as a result of that, they compensate us quite well and provide opportunities for us to build a career. It doesn't get any better than that." Kevin Gamble, MILR 2001

Demand for graduates of the MILR program is high and constant. About 150 world-class organizations actively recruit MILR students. They usually have a choice of three to four firm job offers before graduation. Your career opportunities are further enhanced through a variety of summer internships offered at the end of your first year.

Read more about your Career opportuities

In our two-year Master of Industrial and Labor Relations (MILR) program, you gain a broad-based foundation with a specific, intense focus on the interaction between people and organizations in the workplace. The program usually has 70 to 80 full-time students, which makes the student body close and collegial.

Why an MILR rather than an MBA? The MILR is the top degree program in the area of human resources and labor relations. There's a strong general business component to your courses, but the emphasis is far more on the interrelationship between people and the workplacethe new hot spot for every organization, whether that's a small service business, a not-for-profit museum, a large and influential labor union, or a Fortune 200 corporation.

You'll complete six required courses from one of four concentrations:

Human Resources and Organizations Labor Market Policy Collective Representation Dispute Resolution

If you think you'd like a career in the business world, but prefer to center your career on people rather than on marketing, finance, or accounting, the MILR may be a good choice for you. Read about recent MILR graduates' jobs and salaries.   Read about the MILR curriculum.

Special MILR Programs One-Year MILR If you have a JD or MBA degree, you might consider the special one-year MILR degree program. You'll complete 28 credits and satisfy the six core-course MILR requirement. Read more about the One-Year MILR program.

MILR/MBA If you're interested in both an MILR and an MBA, you'll apply separately to ILR for the MILR and the Johnson Graduate School of Management for the MBA. If you're admitted by both programs, you'll earn both degrees in two and a half years. Read more about the MILR/MBA program.

“Through Cornell I was able to bring together two master’s degree programs—an MBA at the Johnson School of Management as well as the MILR at the ILR School. It seemed like a powerful combination and I wanted to take advantage of it.” Catherine Alfandre, MILR/MBA 1996, Human Resource Consultant, Hewitt Associates

“The MILR/MBA dual degree program prepared me well for a human resource career in the corporate sector. Both degree programs are strong in their own right, but, together, the combination of HR functional and general business expertise is powerful...This program delivers.” Wendy Rand Puckett, MILR/MBA 1998, Director, Business Capabilities for Guinness UDV

“This program is the best of both worlds. You get business experience coupled with human resource skills. I can talk finance, marketing, strategy, yet still present the HR side of the equation.” Heather Tannen, MILR/MBA 2000, Financial Analyst, Fidelity Investments

Debating whether you should attend a graduate program specifically for industrial and labor relations (ILR) or enroll in a business school? The dual MILR/MBA program from ILR and Cornell’s Johnson Graduate School of Management (JGSM) offers you a unique opportunity. Alumni and current students agree that obtaining a joint MILR/MBA from two highly respected programs at Cornell offers an incredible edge in today’s fast changing workplace. Put yourself in a competitive position. The MILR/MBA program will help you to

  • increase your career options,
  • develop management and technical skills, and
  • increase your earning power.

The ILR School is consistently ranked #1 in graduate programs among leading industrial and labor relations institutes by the Gourman Report, (8th edition 1997, 9th edition 1999), and Cornell's Johnson Graduate School of Management is ranked #8 (overall) in the latest Business Week ratings. It is ranked #5 by recruiters and #4 for best faculty.

A joint MILR/MBA degree from Cornell University’s School of Industrial and Labor Relations (ILR) and the Johnson Graduate School of Management (JGSM) places you in the center of the 21st century workplace.

Read about the MILR/MBA curriculum.

Visit the Johnson Graduate School of Management website


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大家风范--康奈尔大学
高 歌

  宽广开阔,只是它的外在特征。与贵族气息一个比一个浓厚的东北部名校比起来,
康乃尔大学算是非常平民化,而“公私合营”“一校两制”尤其特别。
  康乃尔大学“入学容易毕业难”,这些学生总算熬到毕业典礼了,难怪高兴万分!

  尽管传说康乃尔大学学业压力甚大,致使学生自杀率高,但教授和学生关系相当密
切融洽。
  康乃尔大学校园位于山顶,华灯初上时凭窗远眺,只见水光天影,苍苍茫茫,不由
得惊叹大自然在这里大处着墨的大家风范。



  有容乃大一校两制

  确实,对于到过康乃尔大学的人来说,“大”,是多数人所想到的第一个词。这所
一八六五年由艾兹拉·康乃尔建立的大学,在所有常春藤盟校中年纪最轻,却是最大的
一个。
  人数上,它拥有本科生一万三千多人,遥遥领先于第二名、只有九千多本科生的宾
州大学,比只有四千多本科生的耶鲁或普林斯顿大三部,使他们看起来简直只像一个小
型社团。以面积论,它的校园坐落在三千英亩的康乃尔大农场里,简直有西部斯坦福大
学之风。
  相比之下,占地只有一百七十五英亩的耶鲁大学,一百四十英亩的布朗大学,和二
百六十英亩的宾州大学可真小得可怜。这种环境哪是那些典型的坐落在美国东北部的拥
挤式大学所比得了的?
  大,只是它的外在特征。与贵族气息一个比一个浓厚的东北部名校比起来,康乃尔
大学算是非常平民化。
  当年老康乃尔创立这所大学时的意图就是“让任何人都能在这里学到想学的科目”
,完全地发扬学术自由和推动普及高等教育。无论是家境贫寒的劳动阶层还是家境殷实
的商宦人家,或者书香门第,其子女可以到这里来学实用专业技术、学术理论学问、财
经商贸知识,或者受到更为偏重人文的综合性教育。
  今天,康乃尔大学的七所学院每年开设多达四千多门课程,可以说是实现了老康乃
尔的这个梦想。
  康乃尔大学的平民气息,可能党政军有另一个原因:与完全私立的其它常春藤大学
不同,康乃尔大学非常特别,竟是“公私合营”“一校两制”:七所学院中的三所——
农业与生物学院,风格和运转方式就像一般的州立大学:收费比一般私立学校低廉,因
为受纽约州政府管辖,在录取学生方面也就得照顾纽约州的居民和学生们。
  康乃尔大学另外四所学院则是私立的:艺术科学学院、建筑艺术与规划学院、工程
学院和旅馆管理学院。这四所私立学院的学生们在校园里难免会神气活现一些——“州
立学校只能算是康乃尔的第二级,”一个学生翘着鼻子说:“私立学院里才是菁英。”


  再广阔的空间也人满为患

  不管学生们对自己的学友们怎么看,康乃尔却的确是融集了公立与私立学院的优点
,张开双臂欢迎有着各类不同需要的学生们。
  它在《美国新闻与世界报导》一九九八年全国最佳大学的排名榜上,与约翰·霍普
金斯大学和芝加哥大学一起并列第十四名,其余年度始终在十三名以上。
  艺术科学学院里几乎每一个系都阵容强大,尤其在自然科学和历史方面。工程学院
引以为傲的是耗资达三千五百万美元的康乃尔国家超级电脑中心。旅馆管理学院是被公
认全国同专业中最好的——尽管校园里有些学生会笑话这个学院:竟会开设一门名为“
小甜饼”的课程!
  农业学院在全国同类学院中的排名数一数二,从这里出来的学生最有可能进最好的
兽医学院深造,读硕士和博士学位。由著名华裔建筑大师贝聿铭设计的强森博物馆一直
是美国十个最好的大学博物馆之一,是美术史学生的好去处。十五个图书馆里共有五百
三十万册的藏书,晚上还有免费的校车把改改不倦的学生们送回宿舍。而学生们也非常
喜欢耗资两千二百万美元、专为本科生建造的剧场。的确,在这里,每个学生都能找到
自己的位置和想学的课程。
  如果注课注得早扮得到名额空位,学生们可以在大学内七所学院的大范围里自由自
在地选课。课外活动的空间也是非常广阔的,校内六百多个学生组织,你想参加哪个就
可以申请哪个。
  如果你觉得所有这四千门课和六百社团都还不能符合自己心愿,你甚至可以自己打
出旗号、树立山头,招兵买马——校方鼓励学生们创造自己想要的专业课程或社团。
  话说回来,万事有利必有弊。康乃尔大学的“大”也会令不少学生头疼。地处群山
之中,天气寒冷,有学生说康乃尔最大的缺点就是天气,挖苦说:“阵雨——毛毛雨—
—雨加雪——暴风雪:这就是绮色佳的春夏秋冬四季。”
  校园大就意味着冬天里可能得在满天飞雪中跋涉一二十分名才进得了教室,苦不堪
言。一位学生打趣:全部康乃尔大学生活,就是在华氏二十度的酷寒里,爬四十五度的
陡坡,好能在小测验里三十分的成绩!
  学生多还意味着大多数基础课程人满为患,像最受欢迎的“心理学一0一”,竟有一
千多个学生“济济一堂”,教授怎么可能给你施以个别指导或关照?而且常常有学生想
上某门课已经被注满而上不成的事发生,“注课难”是最常听到的抱怨。由于艺术科学
学院太过拥挤,有一年竟有一千八百多个学生无法选它开的课。这个问题终于让校方看
到严重性,下决心采取措施来解决。康乃尔大学就是从那年开始,以每年五十名的幅度
削减招收的新生人数。
  另外,课程大都由教师助理(Teaching Assistant0来教,而他们的教学水平参差不
齐。许多学生们抱怨他们根本听不懂从来自外国、语言缺乏训练的助教们说的蹩脚英语
。不过,这抱怨在美国高等院校中似乎非常普遍。有一个讽刺助教们水平不高的笑话说
:“一般的助教好像通过英语考试就可,而数理方面的呢,则连这项要求都免了!”


  最容易进,但最难毕业

  在常春藤盟校中,录取率百分之三十左右的康乃尔大学有着“最容易进,但最难毕
业”的名气。   在校园里很受欢迎的一种T恤衫上,印着“在任何别的地方它都会是
个A”。很普遍的说法是在康乃尔大学的平均学分GPA要比别处低至少0点二。
  学业压头,学生中情绪陷入低潮的比比皆是,风传康乃尔大学自杀率是高等院校中
最高者之一——不少因分数不理想而想不开的学生就从康乃尔校园中心一座高桥纵身一
跃,一了百了。
  这也许都是查无实据的传说,不过确有其事的是,康乃尔大学有着高等院校中最好
的心理咨询服务,为学生们在竞争气氛炽热的学校里解决学业之外的难题。
  校方在学生的“吃”上大下功夫。学校的七个食堂每个都单独作业,食品供应是全
国学校中最好的,不但每次晚餐都“至少二十八种主菜”,奶食品和一些肉类就由农业
学院直接供给,旅馆管理学院每个学期都有一天接管这些食堂,把它们装璜得像一间“
真正的豪华餐厅”一样供学生们进餐。而且,每学期都会有几家著名餐馆的顶尖大厨们
,被特邀到校园来一展其高超厨艺——这在美国名校中可说是绝无仅有。总之,在吃的
方面,康乃尔的学生们无可挑剔。
  在住宿这一方面,康乃尔也是完全开放,花样翻新,连“新鲜人”都可以自由选择
住处。而校园里除了一般的宿舍楼和兄弟会、姊妹会成员的住宅之外,还有根据学生不
同的兴趣爱好所设立的十所住宅,其中有“外国语方住房”、“印第安人住房”、“环
境住房”和音乐住房“等等。学生可以自己选择今后四年的同住伙伴。
  与其它许多大学很不一样的是,康乃尔校方并不要求、甚至并不鼓励学生们四年都
住在学校里。学生们可以自由地来来去去,在校园里、在镇上、在史弟姊妹会住都可以
。康乃尔大学的三四年级学生中有百分之七十五都不住在校内。
  比一比,耶鲁大学为了维护学生住校制度,不惜请律师打官司也定要让四名信奉保
守犹太教的新生住大校内。这两种态度真是有天壤之别!



  自取其乐自求多福

  康乃尔的建筑高低错落,三五成群,而且风格各异:古色古香的维多利亚式老房子
社边就是棱角峥嵘的现代大楼。
  学生们不很满意的是康乃尔大学远离尘世,附近没有大城市——说起来离美国头号
都城纽约市也不过两百来公里,但要坐“灰狗长途车“去趟纽约市并不方便,不顺利时
,单程竟要花七八个小时。
  在这样的情况下,康乃尔学生们只能“自求多福“、”自得其乐“——在常春藤盟
校中康大学生出了名的会自己找乐子。每到周末,校园里各种各样的派对舞会让想疯闹
的学生们绝不会扫兴而归。绮色佳虽小,但麻雀虽小五脏俱全,各类餐馆、剧院、电影
院应有尽有。
  一如其它长青藤盟校,兄弟会、姊妹会也是康乃尔学生生活非常重的一部分。校园
里有四十六个兄弟会和十八个姊妹会。百分之三十八的男生和百分之三十七的女生都参
加了这种人会仪式繁琐而秘密的组织。
  除了派对和舞会之外,看曲棍比赛是康乃尔学生们最热门的活动,有学生称“曲棍
球赛的门票卖得就像音乐会一样好”。在哈佛和康乃尔一年一度的曲棍球赛之前,学生
们都会露营排队买门票,大家最大的心愿自然是同分敌忾,将哈佛打败——“我们恨哈
佛,尤其是在曲棍球上!”


  万圣节的南瓜奇迹

  爱闹的学生一九九七年十月三十一日“万圣节”闹出了新奇花样。万圣节有点像中
国的“鬼节”,也有人把它叫做“南瓜节”,到处都放着些挖出鼻子眼睛、鬼模鬼样的
南瓜,有的里面还点上灯。
  不知是哪个恶作剧者把一个南瓜,放在了康乃尔校园里钟塔一百七十三项尺高的顶
部避雷针上,真是匪夷所思。人们所惊疑的,不令仅是谁干的,而是他到底是怎样冒着
生命危险和极大困难把南瓜放到顶上去的?学生们猜测不一,有的说是“用直升飞机”
,有的说是“外星人搞鬼”,还有的甚至将矛减法上指康乃尔大学六英尺七英寸高的校
长本人。大家蜂拥前往钟塔看这件奇迹,校方则啼笑皆非,只好在钟塔四周围起栏杆,
以防南瓜掉下来伤人。
  好几个星期过去,南瓜却安如泰山毫无烂掉落下的意愿,大家又纷纷猜测究竟是否
真的南瓜?一位图书馆员还专门安设一个摄影机对准这个南瓜,然后接上电脑网络,让
全球好奇者都能从自家电脑上看到它每时每刻的些微变化,来猜猜它的直伪。


  在华人社区中,康乃尔大学的名气很大,其原因之一是因为台湾的李登辉是在康乃
尔大学拿到的农业博士,他让手下向康乃尔捐了不少款,一九九五年大张旗鼓地返回他
的母校,在欧林讲座上发表《民之所欲长在我心》的演讲,在不同政治倾向的华人社团
引起轩然大波,使中美关系、海峡两岸关系都发生极大动荡。这件事使康乃尔大学在华
人中家喻户晓。
  李登辉绝非康乃尔大学所出的惟一一个名人。诺贝尔化学奖得主霍夫曼在这里任教
,他教出的华裔女学生李静,后来成了罗格斯大学化学系的副教授,是一九九四年美国
总统学者奖获得者之一。著名作家柯特·威讷格特,美国最高法院法官露丝·金斯堡等
等,都是康乃尔大学的校友。
  康乃尔大学的校色是大红。这一星大红,燃烧在葱茏翠碧之中,或者,长达四五个
月的皑皑积雪之中。
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康乃尔大学(Cornell University)位于美国纽约州伊萨卡,那里景色优美,气势开阔。康乃尔的校园位于山顶,在图书馆凭窗远眺,只见苍苍茫茫,一派辽阔气象。校园占地面积达740公顷,与美国东北部典型的较为拥挤的大学相比,呈现出一派宏大气度。康乃尔大学成立于1865年,是由联合电报公司创始人、慈善家埃兹拉·康乃尔创建的。1868年,学校正式开学,由外交家、学者安德鲁·德·怀特任第一任校长。

  康乃尔大学是美国常青藤八大盟校中历史最短的一个,同时也是规模最大的一个。它拥有本科生、研究生和各种专业人员共19000人,遥遥领先于其它常春藤盟校,让人想起“百川归海,有容乃大”的古话。此外康乃尔大学的体制也有别于其他完全私立的常春藤盟校,是“公私合营”式的大学。在康乃尔大学的七所学院中,农业与生物学院、人类环境学院和工业与劳工关系学院属公立性质,受纽约州政府管辖。而其他四所学院——艺术科学学院、建筑艺术与规划学院、工程学院和酒店管理学院则是私立学院。康乃尔大学汇集了公立与私立学院的优点,张开双臂欢迎来自四面八方的学子们。

  康乃尔的酒店管理学院是全美首屈一指的。为了方便学生实习,学校还自己开办了酒店。农业学院在全国同类大学中也数一数二,从这里出来的学生很多都进了兽医学院继续深造,攻读硕士和博士学位。此外,康乃尔大学还耗资3500万美元建立了康乃尔国家超级电脑中心。

  康乃尔大学研究生院有教职员工1600人,其中不乏诺贝尔奖得主、普利策奖得主和美国国家科学院的成员;有学生4500人,其中68%的学生在攻读博士学位。大约40%的学生是女生。研究生院共设有91个专业课程,这些课程独立于传统的大学或系科,是从大学抽调出教授进行教学的。每个学生可选定二、三名导师组成特别委员会对自己的课程进行指导。通常是委员会的主席负责辅导专业课,其他导师辅导其他课程。委员会负责对学生进行课业辅导、综合考试,并批改学期论文。博士学位通常要读6个学期,研究生学位要读2个学期。在康乃尔大学,几乎所有的博士生都有奖学金,大约76%的研究生享受各类奖(助)学金。研究生院每年提供的奖学金每份约为11000美元。

  康乃尔大学的宗旨是:充满责任心,追求自由的理想。康乃尔的学生可根据自己的兴趣和专长选择专业。康乃尔大学的校色是大红,象征着鲜艳热烈,热情奔放。当年老康乃尔创立这所大学的目的,就是“让任何人都能在这里学到想学的科目”。似乎,任何人的青春都能在康乃尔大学燃烧。
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Ithaca Yellow Pages

http://ithaca.whiteyellowpages.com/

  

http://cuinfo.cornell.edu/cgi-bin/MapMove.x/M1-1-14?242,312


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康奈尔大学
发信站: 海阔天空 (Fri Sep 19 08:57:02 2003) WWW-POST
康奈尔大学位于美国纽约州的伊萨卡市。该市坐落在纽约州中部的手指湖区,距著名
的尼亚加拉大瀑布不远。伊萨卡市是一座风景极为美丽的小城市,既充满田野风光,又富
有都市气派。置身于如此美丽的自然环境之中,康奈尔校园可说是得天独厚,占尽风光。
该大学校园占地面积约3平方公里,地域开阔,气势不凡。行走在这所风景如画的校园里,
人们举目可以看到瀑布从岭上飞泻而下,低头可以欣赏碧波荡漾的清澈湖泊。社会穿越校
园的两个深谷把学校"分隔"成几块地方。就在这山岭 、深谷、 湖泊和瀑布的交错之中,
耸立着90多幢教学科研和行政大楼。这些建筑物新旧杂陈 风格迥异,可称是集传统建筑和
现代建筑之大全。它们与校园的自然美景一起构成了一幅奇妙的迷人图画。也许是校园自
然风光令人神往之缘故,康奈尔大学的师生们对回归自然独钟。在离康奈尔学府不远的地
方,有三座风景如画的州立公园,周末和节假日期间,教师们携带子,学生们情侣相伴,
去那里徒步游逛、 草艇玩耍、游泳溜冰或野餐露营等。
康奈尔美丽的校园自然为这一高等学府增添了不少光彩,但七们知道一所大学的知名度决
不是由其校园景色所决定,而是由其雄厚的师资队伍、 先进的教学科研设备,以及良好的
教学风气所决定的。而这一切又在相当程度上取决于该大学的办学指导思想。康奈尔大学
自1865年建校之初,便以勇于创新而闻名全美。那时,一个言谈朴素的发明家和一个知识
渊博的学者在筹划着创立一所与众不同的新型大学。这两个人就是康奈尔大学的创建者。
前者名叫伊兹拉o 康奈尔,后者名叫安德鲁o 狄克逊。他们所说的新型大学就是那种既注
重人文学科,又强调应用科学的多学科性大学,让学生在学校里一方面学习文学和古典语
言,另一方面又接受工程和畜牧业等方面的训练。他们认为,只有通过这种"双管齐下"的
办法,学校才能够培养出素质良好、 对社会有用的毕业生。这种想法现在已成为教育界的
主流思想,但在当时却被认为过于激进。然而,正是由于康奈尔大学创建者的超前意识和
远大目光,一种崭新的办学模式开始在美国高等学府中逐渐形成。这种办学模式的精髓之
处就是理论研究与实践应用并行不悖。在这一办学思想指导下,康奈大学不仅学术构建上
业绩辉煌,而且在为社会所作贡献上也是硕果累累。
很大程度上讲,康奈尔大学的真正起步得益于《莫里尔土地赠与法》这是因为,尽管
康奈尔和狄克逮的办学思想孕育着一种新型大学的产生,但两位创建者并没有足够的资金
把他们的思想付诸于实践。《莫里尔土地赠与法》的册台,以及纽约州政府把康奈尔指定
?quot;土地赠与法"受惠者的决定,使得康奈尔大学在办学经费上得到了充分的保证。这项
于1862年通过的《莫里尔土地赠与法》,授权各州使用联邦土地资助新设学院,以"促进文
科和若干专门领域的实用工业教育"。当时的美国高等教育正处于四年制学院向综合性大学
发展的转变时期,许多四年制学院通过增设专业院系,逐步发展成综合性大学。与此同时
,规模较小的文科学院仍以其独特的传统学科,继续发挥它们的优势。但是,无论是新扩
建的综合性大学,还是现存的文科学院,它们都难以满足19世纪下半叶腾飞起来的美国工
业之需求。更何况,整个19世纪,美国的西进运动高歌猛进,急需开发西部的丰富资源,
加速农业机械化的前进步伐。为了承担丐这一历史重任,培养和造就出美国工农业机械化
的前进步伐。为了承担起这一历史重任,培养和造就出美国工农业经济发展的精兵强将,
康奈尔大学与许多受惠于《莫里尔土地赠与法》的大学一样,在这种背景下应运而生了。
康奈尔大学建立时,是当时美国第一所不属于任何宗教派别的私立大学。也许是基于
这一原因,康奈尔大学在美国一流大学中,率先实行男女同校。由于19世纪中叶大多数妇
痪苤诟叩妊Ц磐猓庖淮淳傧匀痪哂兄匾睦芬庖濉C棵刻嘎壅庖"开历史先河"
之创举行为,康奈尔人总情不自禁地将此引以为自豪。美国的女权主义者们对这种提供男
女平等竞争机会、 且有助于消除性别歧视的大胆举措更是赞赏不已,推崇备至。
除了在男女同校这一方面敢为天下先之外,康奈尔大学更大的""之举乃在于它以全新
的办学理念开创自己独特的办学风格。这一新的办学理念就是康奈尔大学创办人伊兹拉oo
康奈尔和安德鲁o 狄克逊对康奈尔大学办校原则所立下的一条宗旨:把康奈尔大学办成一
所"使任何人都可以接受任何学科教育的学校。"根据这条宗旨,康奈尔大学在课程设置方
面打破流行于18世纪和19世纪上半叶唯经典传统马首是瞻的做法,力求多为学生提供文理
并重、 兼顾农业和机械工程的多学科课程。与此同时,为了鼓励学生们的全面发展,康奈
尔又在全美名流大学中率先实行学生自行选修课程的办法,以尽可能满足学生对高等教育
的不同需求。这种帮助学生构建广博知识基础的方法极受学生们的欢迎,并很快为其他大
学所仿效和推广。时至今日,康奈大学在贯彻其办校宗旨-----"使任何人可以接受任何学
科教育的学校"------方面,仍保持着这一鲜明的特色。一名新生开始其康奈尔大学四年本
科生学习生涯时,可以在注册时选一门主修课程,只要主修课程的要求得到满足,其他的
学习课程可以任由其兴趣爱好决定。譬如,文理学院主修人类学的学生,可以在副课方面
选修生物学、生理学等课程。同样的道理,医学院的学生,只要他对他所使用的医疗器械感兴趣,希望洞悉这些精密复杂机械的工作原理,他可以去工学院选
修相关的课程。由于这所学校具有活泼的教学形式和新颖繁多的课程,它常常能够吸引其
他大学的客座教授前来授课。
康奈尔大学的选修制在目前看来已属司空见惯,但在19世纪中叶却具有革命意义,因为当
时的人倾向于把大学生看成尚未成熟的年轻人,需要成年人的"全方位"指点。选修制对这
种传统观念提出挑战,认为大学生已经成熟,完全知道自己该学什么及自己的兴趣所在,
所以,他们能够对自己负责。从深层角度上讲,康奈尔大学让学生根据自己兴趣选修课程
实际上是对人的尊重的体现,是对人的自由权利的尊重。事实上康奈尔大学之所以率先在
美国大学中推行选修制,在一定程度上起源于它的办学指导思想:敞开大学之门,让工人
、农夫和移民的子女都有机会接受高等教育,学习他们要学的知识和技能。它的这一办学
思想与东北部常春藤大学的办学思想无疑形成了鲜明的对照,因而,为种做法构成了康奈
尔大学的又一创新特色。基于这一办学思想,康奈尔大学为自己作了这样的定位:"我们致
力于把康奈尔大学办成美国大学中的精英,但我们的大学必须面向全社会的各阶层人民,
决不把自己看做精神贵族。"
康奈尔大学是一所私立大学。在大学林立的美国大学中,它的规模难以与加州伯利等
巨型州立大学相比肩,但却比侧重于研究生教学的芝加哥等"精制"型大学要大得多。目前
,康奈尔大学共有学生2万左右,分布在文理、 工程、 农业、 劳资、 法律、 兽医、 教
育、 家政、 营养、 护理、 企业管理等学院中。这些学院中,最大的要数文理学院,学
生人数达到4000左右,最小的是建筑、 美术和设计学院,在校学生不足500人。
如同其他著名大学一样,康奈尔大学也有一?quot;名牌"学科。在历年举行的美国大学评比
中,康奈大学的许多学科都排在前10名之内,如农学院|、 化学系、 数学系和宾馆管理系
。各院系基本上都有世界一流的科学家和学者领衔,任各学科的带头人,其中不乏诺贝尔
奖获得者。长期以来,康奈尔大学的这些学科在全美,乃至全世界处于领先地位。需要指
出的是,康奈尔大学的10多个学院中,有4个(农业、 兽医 、家政和劳资关系)是属于纽
约州州立性质的,既由州政府拨款资助创办和维持。这种"私"中"纳"公的形式,在美国一
流大学中也许仅此一家。这也算是康奈尔大学的又一特别之处吧。
与不少美国一流的研究型大学不同,康尔尔大学对本科生教学历来十分重视。在那里,本
科生部与研究生部的教授没有明确的界线。系主任为本科生讲授基础课程不足为奇,"大腕
"学者开设普通课程也屡见不鲜。事实上,康奈尔大学的一些硕尖级教授和学者对讲授基础
课毫无怨言,而且还启此不疲地竭力推广这一做法。他们不摆名教授的架子,视为本科生
"授业、解惑"为一大乐事,还常常与大学生们交流讨论。为此,当其他一流大学的本科生
们抱怨无缘聆听他们学校的"名牌"教授亲临课堂第一线讲课时,康奈尔大学的本科生常常
按捺不住喜悦的心情,庆幸自己在康奈尔大学不必为此担忧,发牢骚。基于这种活泼民主
的学习风气,许多美国优秀高中生毕业后,都向往去康奈尔大学求学,一来那里可以学到
自己想学的东西,二来还可以目睹那里名教授和名学者的风采。
除了在传统上的一些重点学科方面继续力求博大精深之外,康奈尔大学还十分重视开
辟新的学科领域,拓展现有研究范围。举例而言,在理科方面,它的低温物理、 数学物理
、数理逻辑和概率统计都取得了举世闻名的研究成果。在人文学科和社会科学领域,它的
美国黑人研究、 劳资关系研究和农村发展研究也取得了令人瞩目的成就。最近20多年来,
伴随着"地球村"的到来,康奈尔大学对国际性问题日益重视。在国际农业、 国际营养、
国际人口和国际和平等问题上,康奈尔大学设立了许多研究项目,成立了许多研究中心,
如农村发展和国际人口项目、 发展中国家科技政策项目、 非洲研究中心同,以及国际问
题研究中心等。由于这些研究项目涉及国际经济、 政治和科技等各个领域,所以它们往往
都是跨院、跨系的研究计划。非洲研究中心从事泛非主义、 当代黑人思想意识、 城市黑
人情况,以及黑人运动等问题的综合性研究。这方面的研究既需要历史学家 经济学家和政
治学家的参与,也需要城市发展史专家、 族裔学专家和民族主义运纷业慕槿搿?/p>
康奈尔大学拥有许多一流的科研设备和图书资料。它的大型电子加速器和射电天文望
远镜在世界享有盛名。教授们和学生们潜心在这些科学实验室里从事高尖端科技研究工作
,创造了一项又一项震惊世界的重大成果。康奈尔大学的图书馆了令研究者和莘莘学子们
流连忘返,兴奋不已。它的图书资料分两大块,旧式建筑的尖塔形钟楼图书馆为大学生专
用,一座新建的现代建筑图书馆主要供教师和研究生使用。两座图书馆的总藏书量达400余
万册,名列全美十大大学生图书馆之列。康奈尔大学图书馆关于东南亚方面的藏书尤为丰
富,据称居世界第一。
康奈尔大学还为大学生们提供了良好的文体娱乐和体育锻炼设施。校园里建有一幢新
的博物馆,陈列着反映东西文化的各种艺术品。学生俱乐部和人文院系的演讲大厅常常举
行音乐会、戏剧节、演讲会、电影节及其他娱乐活动。建造在康奈尔大学校园内的巴顿体
育馆,规模宏大,设备完善,是美国大学中最大的室内田径运动场之一。美国东部名校的
一些体育联赛,每年都在这里举行。届时,康奈尔大学校园一下子汇聚起来自各校的体育
迷,顷刻间把这座平日宁静安逸的校园变成一个人声鼎沸、 喧嚣不已的娱乐场所。

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康乃尔大学:美国私人与政府合作办学的典范
康乃尔大学成立于1865年,是由企业家埃兹拉.康乃尔和学者安德鲁.怀特两人携手合作创
办的一所独具特色的大学。康乃尔是一个依靠自己的勤劳和技术致富的企业家和农场主,
西部联合电报公司股票的最大拥有者。首任校长怀特曾留学法国和德国,后任密执安大学
教授,1864年当选为纽约州参议员并任参议院教育委员会主席,恰逢康乃尔在同一参议院
任农业委员会主席。当时莫里尔法案已通过,纽约州议会正在考虑建立一所适当的农工学
院。于是怀特说服康乃尔捐资50万美元及校园用地,连同政府赠地资金一道建立了这所新
型大学。
康乃尔大学的传统,深深地打下了两位创立者个人个性和抱负的烙印。这所大学不是严格
遵循当时的教育模式设计创办的,康乃尔和怀特所希望是一所全新类型的大学,康乃尔宣
称:"我们将创办一所这样的学校,在那里任何人都可以获得任何学科的教育。"怀特则在
1868年大学正式开学的演说中强调,康乃尔大学没有等级制度,所有的学生和所有的学科
都经受到同等的尊重;学生将参加手工劳动以获得经济资助和工作经验;在所有知识领域
科学研究和科学方法都是重要的;教育的真正目的,在于促进个人的发展,从而也将促进
社会的发展。康乃尔大学是康乃尔的实用课程思想和怀特的探索真理理想的有机结合。
康乃尔大学早期的教师中,有"美国农学之父"艾萨克.罗伯茨等;早期的毕业生中,有著名
鱼类学家大卫.斯塔尔.乔登等。怀特担任康乃尔大学校长直到1885年。他与哈佛的埃利奥
特、哥伦比亚的巴纳德、密执安的安吉尔、霍普金斯的吉尔曼,被称为当时美国高等教育
的五大改革家。当时的康乃尔大学成了许多美国大学学习的榜样。
1885年接任校长的查尔斯.亚当斯是怀特在密执安任教时的学生,历史学家。在亚当斯任内
,他努力使学校在普通课和专业课、人文学科和技术学科之间保持平衡;将系建制改为院
建制,重新组织行政机构,提高了办事效率;减轻压在教师肩上沉重的教学负担,使他们
有更多的时间从事科研工作,从而保证学校在各专业领域能保持先进水平和权威地位;扩
大入学人数,从接任时的573人达到卸任时的1537人。他聘请的教师中,有后来担任加利福
尼亚大学校长的本杰明.惠勒等著名学者;这个时期的毕业生中,有曾获诺贝尔奖的国际基
督教青年会领导人约翰.莫特等。
1892年,亚当斯辞职,由雅可布.古尔德.舒尔曼接任。他担任校长的时间最长,共28年,
直到1920年离任。在舒尔曼任内,康乃尔大学获得的最重大进展是它与纽约之间的关系得
到加强,从共同培训农业技术人员开始,到合办纽约州立兽医学院和林学院,逐渐形成一
种一方负责经费,一方负责教育,共同举办"契约性学院"的合作模式。由于这种关系的确
立,康乃尔大学的财政得到有力的支持,一些设想和计划可以如愿地实现。在19世纪末,
成立了康乃尔大学医学院。各专业、系、院大多得到充实、加强,部分的系和专业如化学
成为当时该学科的带头力量。舒尔曼在优化学科行政运行机制的同时,主动对校长的权力
和地位作了必要的限制和修改,提高可决策的民主化程度。教师开始实行退休和发放退休
金的制度,在职待遇也得到进一步改善。学生人数从1538人上升到5765人,校园面积从20
0英亩扩大到1465英亩。
舒尔曼卸任后,阿尔伯特.史密斯代理校长约一年,1921年原美国红十字会主席列文斯顿.
法兰德走马上任,担任康乃尔大学校长。在法兰德任内,虽然在经济上有大萧条的冲击,
但康乃尔大学基金仍从1921年的1220美元上升到1980万美元,房地产净增值达到1620万美
元,新成立了家政学院等机构,设在日内瓦的州立实验站划归大学管理,纽约医院等并入
大学,学校事业仍有一定的发展。
1937年艾德蒙.德依接任校长。德依在任12年,对学校行政管理机构和各专业学科的布局结
构进行了一番认真的改革,新成立了化学及矿冶工程学院、、工商及公共管理学院、工业
及劳资关系学院、营养学院、航空工程学院、护理学院等,入学人数从6341人上升到100
34人。
德依之后,教务长科尼斯.基威特代理了一段时间校长。1951年,管理学家锹奈.迈勒特被
推举为康乃尔大学校长。在迈勒特任内,学校年预算额度按120%的比率保持增长,老师的
工资也平均上涨70%以上。康乃尔大学进行了历史上少有的大规模基本建设。
从1963年起,先后担任康乃尔大学校长的詹姆斯.珀金斯、丹勒.柯尔森、弗兰克.鲁兹三位
,也为学校的发展作出了宝贵的贡献。
康乃尔大学第七任校长詹姆斯.阿尔弗雷德.珀金斯十分强调学术教育机构与政府组织建立
紧密的合作关系。在行政管理和学校发展方面,珀金斯创设了分管教学科研和分管公共关
系及资金募集事务的副校长职位,引导学校行政会议形成简洁明快的作风。由于珀金斯的
努力,教师薪金有所增加,分散在学校各院系的生物学教师成立了生物科学部,6年制博士
教育得到确认,教学效果成为教师聘用和晋级的基本依据。他还十分关心少数民族教育。
1964年,他在康乃尔大学发起了一个少数民族教育计划,在全美高教界开了先河。离任后
,他长期担任国际教育促进会执行主席。
第八任校长丹勒.柯尔森奉行紧缩银根、控制学校规模的保守主义治校方针,主张制订并遵
循一种详尽而长远的发展规划,对康乃尔大学保持稳定而健康的发展产生了深远的影响。
在任期内,柯尔森无数次地游说政府及各种社会机构,为学校募集资金,从而使学校的财
政状况得到显著改善;他精打细算,充分考虑学校的实际容量和承受力,果断地压缩了招
生人数;他想方设法提高少数民族学生的自信心和对主流文化的亲切感及参与程度,使康
乃尔大学的少数民族教育发生了可喜的变化;在校政管理上,他进行了一些革新,如创设
大学议事会等。
第九任校长弗兰克.鲁兹1988年起任康乃尔大学校长至今。他是一个著名的地质学家,出版
有著作多部。在鲁兹的领导下,康乃尔大学又有了新的发展。为进一步加强康乃尔大学已
确立的作为美国高等教育和科学研究中心的地位,相应加强、巩固了医学院和管理学院,
建立了奥林基金,开展了生物技术计划,成立了几个国家研究中心;为促进本科教育的发
展,他大力资助文理学院,向本科生开放尤里斯图书馆,推行教师在校居住以与学生有更
多接触的计划,建立了鼓励教学创造性的校长基金;为更有效地服务于纽约和学校所在地
区的社会经济发展,相应开发陶瓷工艺,对梯卮南部地区的工业发展进行调查研究和试验
,组织了一个对未来发展计划进行研究的专门工作班子;保持了学生队伍的质量及其来源
与特征的多样性;坚持聘用妇女和少数民族人士做教师或行政人员,提高了他们在学校教
职员中的比例;开展人际关系活动日等活动,强化了校园内的集体主义意识;保持了财政
稳定,各种捐资历年都有所增长。他还坚持个人与驻地的联系,一学期和学生共进早餐5
-6次。鲁兹被认为是当今美国最有能力的校长之一。
康乃尔大学目前设有下列13所学院:农业和生命科学学院(州立),建筑、设计和规划学
院,文理学院,工程学院,研究生院,旅店管理学院,人类生态学院(州立),工业和劳
资关系学院(州立),法学院,管理研究生院,医学院,医学研究生院(校址在纽约市内
),兽医学院(州立)。此外还有大学图书馆、生物科学部、营养科学部、暑假班及校外
学习部等机构。
1989年秋,康乃尔大学共有本科生12716,研究生5535名。外国留学生约占学生总数的10%
。1989-1990年度,该校共授予学士学位3289名,硕士学位和专业学位1420名,医学博士
88个,其他博士学位557个。
1989-90年,康乃尔大学共有教师2291名,各类职员9490名,全日制学生与专任教师之比
约为8:1,学生与全体教职员工之比则约为2:1。1988-89年度,在其2231名专任教师中,伊
萨卡校园(即除了两所医学院)占了1617名,其中教授418人,助理教授350人。
在教育和教学方面,康乃尔大学曾经有许多创新。翻开历史,我们可以看到,是康乃尔大
学:授予全美第一个兽医学位,第一个电子工程博士学位,第一个工业工程博士学位;建
立了第一所4年制的旅店管理学院,第一所工业和劳工关系学院;1870年开始实行男女同校
,开美国高等教育之先河;最早开设现代远东语言课程,现在一共可以开设50多种语言专
业;1990年82%的新生是其高中班上的前10%名;培养的博士生数(1920-1987)在美国私立
大学中名列第一。
康乃尔大学是一所研究大学,有6个国家研究中心,即:高能同步加速器研究中心,科学、
工程理论和模拟中心,弗洛伊德.纽曼核研究实验室,数理科学研究所,国家天文学和电离
层研究中心(在波多黎各),以及国家纤细结构研究中心。1985-86年度,康乃尔大学的科
研经费来源,接受国家科学基金会拨款名列全美大学第三,接受联邦政府资助名列第五。
康乃尔大学是全美科研开支最多的三所大学之一。
康乃尔大学还是国际问题研究中心。它有6个国家资源中心,即:世界粮食问题分析中心,
中国-日本计划,拉丁美洲研究计划,南亚计划,东南亚计划,西方社会计划等。
1989-90年度,康乃尔教师中有3位诺贝尔获奖得者,5位普利策奖获得者,3位沃尔夫奖获
得者,还有51位美国文理科学院院士,15位全国工程科学院院士,40位全国科学院院士。
康乃尔大学是美国高等学校开拓社会服务功能的先锋。早在1897年,康乃尔大学就制订了
一项由州政府资助的成人教育计划,主要内容包括:把当地的试验作为教学的手段;发行
通俗的农场主读物;举办巡回的园艺讲习班;在农村学校中讲授自然科学课程;举办函授
教育。正是由于康乃尔大学内,并且在各县设有分站,其主要工作人员由大学派出。以农
学院为中心,科研、教学推广三结合,正是美国农业革命成功的重要原因之一,康乃尔大
学为这种体制的创造了作出了宝贵的贡献。积极为社会服务至今仍是康乃尔大学师生引以
自豪的传统。
康乃尔大学还有一个联结学校和纽约所有组织、团体的教育机构,即康乃尔扩大合作处,
从事各种学习计划的筹编、制作和评价工作。每年约有1000万人参加扩大合作处举办的各
类活动。纽约州内每一个县、市的公民,通过电视、广播、报纸等,可以定期了解康乃尔
大学正在进行的有关各项研究信息。扩大合作处不断扩大其服务范围,从而帮助人们改善
健康状况,帮助家庭合理安排时间和时间和使用金钱,帮助区域机构解决环境和经济问题
,帮助食品和农业工业适应当代挑战,帮助年轻人学习知识和领导技巧,还举办有关工程
学、兽医药学和生物技术的各种培训班,等等。
康乃尔大学几乎从它一诞生起,就以其创新精神影响了美国高等教育,也为世界各国培养
了不少有影响的人物,比如我国的胡适、茅以升、赵元任、任鸿隽、杨杏佛、戴芳澜、唐
铖、邹秉文、张心一、曾威、唐振绪、赵祖康、谈镐生等名人都曾就读于康乃尔大学。

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